幼兒園是同學們進入學習生涯的初始階段，同時也是必不可少的經歷。
幼兒園與小學不同，主要傾向于各項技能及思維方式的培養，為了提高小朋友們的動手操作能力，所以老師經常會準備一些開發智力的游戲。
在幼兒園階段，因為年齡小的原因，所以很多作業都需要家長的幫助才能完成，但并非與理論知識相關，多數是需要動手操作，不過有時也會引起家長們的不滿。
有一位家長就在網絡上吐槽，也是自己親身經歷的一件事，孩子上幼兒園沒幾天，突然有一天回家對自己說：「 媽，老師讓帶一萬粒米」，這讓家長很困惑。
為了保證第二天完成作業的效率，老師也在群里發布了相關信息，家長們紛紛回復「收到」，但這位家長感覺不滿，就在群里公開質問： 老師，是怎樣數呢？而老師的回答也是直截了當： 一粒一粒地數。
就這樣，家長陪娃數到了半夜，一時間便引起了這位家長的斗志，第二天執意要到學校找老師理論，聲稱老師就是在故意為難人。
但是到學校，完全和自己想象中的結果不一樣，本來想著這位老師能向自己道歉，不料卻遭到了老師的回懟，但確實也比較打 . 臉。
老師表示： 妳完全可以用更加便捷的方式，可以先數出100或500粒米，隨后再稱100或500粒米的重量，再用最終的重量乘以100或20就可以。
聽到老師的說法之后，這位家長連連向老師道歉，并表示 自己的書算是白讀了，不過老師還是給予相應的理解，并沒有過多計較，但就是這樣的烏龍事件，讓家長一直對老師深表愧疚。
其實像這種「奇葩作業」，在幼兒園時期是經常見到的，只不過有些家長不動腦去想一些便捷的方法，所以難度就會有所提升。
先控制情緒，讓自己冷靜下來
老師布置這些奇葩作業，并不是想要故意去為難家長或同學們，只是想讓家長去引導孩子，用更便捷的方式解答問題，這也是鍛煉同學們思維能力的一種方式。
那麼當家長引導這樣的作業時，首先需要做到的就是冷靜，妳需要 控制好自己的情緒，并且找到解題的便捷方式。
對孩子進行積極的引導
當家長有了便捷的解題方式，那麼這個時候妳可以對孩子做出正確的引導，例如進行反問： 妳覺得應該怎麼做最合適？要用問句的方式去引導孩子思考。
但是當孩子想不出來合適的方法時，妳可以這樣說：「我覺得這樣可以」，隨后說出自己的方法，并且問孩子「妳覺得怎麼樣」，這樣即便比較難的題型，也會得到解決，在這個過程中也鍛煉了孩子的思考能力。
實在難以解答，可以詢問其他家長或老師的幫助
那麼對于有些題型，如果家長實在是難以解答，那麼妳可以私下詢問其他家長或者是老師的幫助，而不是沖動地去找老師理論，最后鬧出烏龍，這對于孩子來說并沒有好處。
而且在向其他家長或老師討教的時候，妳也能夠開拓自己的思維，給孩子做出榜樣，讓他們在遇到困難的時候，也
可以尋求他人的幫助，而不是發泄自己的情緒。
隨著獨生子女的普及，人們生活水平的提高，孩子的家庭教育也逐漸出現了這樣或那樣的問題，而最明顯的，就是為孩子養成了不良的習慣，比如稍有不順就會亂發脾氣。
父母是孩子的第一任老師，那麼家長是否想到，當妳遇到一件比較棘手的事情，無法控制自己情緒的時候，妳的孩子會做出什麼樣的舉動？
很明顯，他會照學，我們都說從孩子的身上，能夠看到父母的影子，這句話一點都不假，如果父母平時處理事情比較急躁，不去用一些便捷的方式方法，也不動腦去思考，那麼孩子的未來也是如此。
所以希望在平時的生活和學習中， 父母能夠給予孩子更好的家庭教育，為孩子做出好的榜樣，擔任起第一任教師的責任。
最后想說：
幼兒園的學習就是如此，更多的是注重同學們的動手操作能力，及邏輯思維能力的發展，所以當家長遇到一些「奇葩作業」的時候，也要從多方面考慮，解決問題的方法有很多，主要還是看家長是否去思考。
